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您的位置:首页 >文章目录 >2024年第7期文章目录
理论探讨MORE
论教育目标的形式化表征
杨开城,林思杏
基于“技术道德化”理论的生成式人工智能教育 应用潜能与风险研究
童 慧,杨彦军
教育中技术主义的人文困境及批判
翁昱岑, 李 伦
智能化教学评价的伦理反思与教育立场 ——基于比斯塔“教育之弱”的理解
周嘉腾,高 巍,王沁颖
教育数字化MORE
数字化赋能学校督导评估:基本逻辑、 现实困境与推进路径
刘龙珍, 殷 新, 张 鸿
指数思维引领网络学习空间教学应用升维创新: 理据、趋势与广延
杨 滨
学习环境与资源MORE
视频中的交互设计可以促进学习吗? ——基于53项实验与准实验的元分析
杨九民, 何 静,章 仪,汪 洋, 皮忠玲
认知发展理论视角下知识建构社区中的 知识进化研究
吴 磊,赵 琪,卢萌萌,王新华
课程与教学MORE
从实体到关系:重申教学空间的内涵、 特征与发展进路 ——面向数智时代的思考
马 飞
生成式人工智能赋能学习设计研究
单俊豪, 刘永贵
基于关键角色互动特征识别的协作学习预警研究
王辞晓, 伍潇贝
学科建设与教师发展MORE
数字化转型背景下县域城乡教师网络研修: 样态、困境与破解
张立国, 林攀登, 梁凯华, 刘晓琳, 曾庆佳
小学人工智能教师画像构建研究
柏宏权, 朱 俊
智能时代学校组织变革的管理者—教师协同关系研究:基于多主体仿真方法
胡艺龄, 赵梓宏
历史与国际比较MORE
哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示
陈 莉
其他MORE
游戏化虚拟情境在国际中文教育中的应用 ——语篇认知与情绪动机的效用视角
张 露, 方 璐,尚俊杰
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