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学科建设与教师发展
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【2023年第12期】究竟是什么影响了乡村教师网络研修参与 ——基于扎根理论的质性分析
林攀登， 张立国， 刘晓琳， 周釜宇， 李卉萌
【2023年第12期】 人机协同教学中教师身份认同的情感理路与提升路径：一个情感社会学的解读
吕 寒 雪
【2023年第10期】人工智能助推教师发展的路径与对策研究
张一春， 汤 玲， 马春兰
【2023年第10期】促进教师采纳创新教学方法的优化策略研究 ——以整合图示化支架的教学实验为例
蔡慧英， 董海霞， 权国龙
【2023年第9期】数智时代教师培训师素养的构成要素、 驱动逻辑与发展指向
贾 超， 常永才
【2023年第9期】以“共鸣”求“共生”： 数字化转型境遇下 教师的发展取径与境界追求
刘革平， 秦渝超
【2023年第8期】农村中小学教师数字素养提升：价值意蕴、现实 困境及策略探析
张 靖， 郭 炯
【2023年第8期】教师数字素养提升：以研训专业化为底色的 数字化实践路径
闫寒冰， 余淑珍
【2023年第8期】教师数字素养：内涵、标准与评价
吴 砥， 桂徐君， 周 驰， 陈 敏
【2023年第7期】 基于同步课堂的教师发展历程 ——一项扎根理论研究
杨丽勤， 郭 炯
【2023年第7期】 “新师范”背景下师范生跨学科创新能力培养的 基本框架与实践案例
钟柏昌， 刘晓凡， 陈岚鑫
【2023年第7期】我国教师数字化管理实践探索
石 凌， 朱生营， 袁 丽， 喻 涛， 任 丽
【2023年第7期】数字化赋能教师专业发展实践探索
郭绍青，林丰民， 于青青， 张 治， 张云峰， 段元丽， 管延端
【2023年第6期】中小学人工智能教师专业素养框架研究
丁世强， 马 潇， 魏拥军
【2023年第4期】教学能力比赛推动残疾人职业教育 “三教”改革的实践探索
张 磊
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