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【2023年第12期】人工智能时代情感教育的价值、困局与建构
阚 兵， 马志颖
【2023年第12期】ChatGPT赋能学习何以可能
吴 虑， 杨 磊
【2023年第12期】新时代教育评价改革的数字正义何以可能
曹渡帆， 朱德全
【2023年第12期】ChatGPT赋能学生学习的路径探析
董 艳， 夏亮亮， 李心怡， 侯彦华
【2023年第12期】人工智能教育应用的认知外包陷阱及其跨越
余胜泉， 汪凡淙
【2023年第11期】ChatGPT引发的“以人为师”合法性危机与应对 ——基于技术批判理论视角
郭顺峰， 李 光， 邹红军
【2023年第11期】学习空间支持下的学习范式转型：建立主体责任
沈 书 生
【2023年第11期】数字教育赋能教育强国的国际观察
李永智， 秦 琳， 康建朝， 张永军
【2023年第10期】未来学校研究的本体审视与方法追问
孔 苏， 于金申
【2023年第10期】技术意向性视阈下人工智能赋能教育发展研究
苏林猛， 炕留一， 熊华军
【2023年第10期】“胡塞尔—皮亚杰”认识论框架中的 建构主义思想追溯
白 倩， 刘和海， 李 艺
【2023年第10期】论教育技术中的“卡脖子”技术
李 芒， 杨宇轩
【2023年第9期】像教育人一样教育机器 ——人类教学经验能否提升通用人工智能系统的学习效果
刘 凯， 贾 敏， 孙常新， 马玉慧， 王伟军
【2023年第9期】智能技术赋能教育评价的时代内涵、 伦理困境及对策研究
吴龙凯， 程 浩， 张 珊， 宋琰玉
【2023年第9期】从机械身体论到“在世存在”身体论：教育技术 实践中的身体景观
张刚要， 陈 煜
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