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理论探讨MORE
意义主义学习理论:迈向AI时代教育的维度革命 ——基于“文化—行动—神经”三联模型的教育新范式
祝 智 庭
数字技术赋能项目式学习:现实图景、逻辑理路与生态系统
桑国元, 王佳怡
支持学习者个性化发展评价的“发生空间” 分析与建造
高兴启, 满其峰, 张义兵, 李 艺
“身体—技术”视角下学习者主体身份的解构与重构
杨 霞, 何被周
教育数字化MORE
层级互嵌与行动向度:乡村教育数字化转型的 空间形态及在地化实践
崔英锦, 徐 亮
学习环境与资源MORE
职业教育虚拟仿真实训的困境剖析与破解策略
韩锡斌, 石琬若
混合式协作学习环境中的小组领导力如何流动?——基于正式和非正式分配视角的分析
郭婉瑢, 冯晓英, 宋佳欣, 寇伊涵, 郭璐文, 杜景平
课程与教学MORE
信息科技课程一体化教学设计:空间与 时间维度的再思考
冯友梅, 胡修磊, 温 佳, 袁玉红, 颜士刚
生成式人工智能如何影响学生的认知发展 ——基于认知发展理论的视角
杨鸿武, 雷爱霞, 郭威彤, 蒋双双
兼顾多元主体质量观的中小学人机协同教学质量评价框架研究
王辞晓, 伍潇贝, 尚俊杰
学科建设与教师发展MORE
中小学人工智能教育“技术—社会—组织” 协同生态研究 ——以深圳“1+4”模式为例
张惠敏, 梁 为, 罗晓峰, 冯 亮, 李淼云
教师数字负担的生成与消解
王 强
历史与国际比较MORE
人工智能与教育深度融合的国际洞察: 挑战、策略与趋势
杨现民, 卜浩德, 李 新, 宋苏轩, 刘婷玉
其他MORE
基于大模型的导学智能体能促进生成式 意义建构吗? ——理论模型与实证研究
杜修平, 王崟羽, 宋亚昕, 高玲泽
生成式人工智能在国际中文写作教学中的应用
陈 力, 郑 崧
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