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理论探讨MORE
数字教育赋能教育强国的国际观察
李永智, 秦 琳, 康建朝, 张永军
学习空间支持下的学习范式转型:建立主体责任
沈 书 生
ChatGPT引发的“以人为师”合法性危机与应对 ——基于技术批判理论视角
郭顺峰, 李 光, 邹红军
教育数字化MORE
新时代教育数字化转型的政策议题及建构路向
杨 聚 鹏
人文数智教育组织文化的分析框架及生成 ——基于教育数字化转型的共生文化视角
魏江明, 王焕景
教育数字化转型:不确定性风险及其治理
董倍宏, 杨 剑
网络教育MORE
跨学科视阈下在线协作学习知识创造 螺旋模型研究
炕留一, 朱 珂, 苏林猛, 叶海智
在线学习环境下师范生社会情感能力影响因素研究 ——基于HLM模型分析
刘 丹, 刘昊妍, 李玉斌
在线学习知识创造机制与影响研究: 社会资本理论视角
吴 磊, 牛纪梅, 谭金波
学习环境与资源MORE
基于多主体交互的混合学习环境 感知与投入分析
卢国庆, 刘清堂, 张臣文, 贺相春
脑机接口赋能教育教学的基本立场与应用边界 ——以保障学生身心健康为核心展开
盛 豪 杰
课程与教学MORE
信息科技课程六条逻辑主线的潜在分布与 发展方向 ——2022年全国初中信息技术优质课分析
王 帆, 邢 瑶, 高 露
同伴互评支持的结对编程对学习者计算思维的 影响研究
周平红, 桑雪梅, 张 屹, 林裕如, 程 悦, 洪佳钰
四要素教学设计模型应用的现状、误区及建议 ——基于2003—2022年期刊论文的比较分析
徐显龙, 党渤斐, 江鑫广
其他MORE
守正与创新:华南师范大学教育技术学发展40年
李运林, 李克东, 徐福荫, 张学波, 柯清超
汉语二语概念性知识教学的脑同步机制研究
冯丽萍, 张了原, 徐小雄, 田丽萍
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