理论探讨MORE

• 科教协同促进科学教育高质量发展: 内涵、意义、现状与路径

  郑永和， 王佳宁， 陶 丹

• 生成式人工智能何以、以何生成教育

  钟柏昌， 刘晓凡

• 人工智能教育应用伦理规范指标构建研究

  杨俊锋， 褚 娟， 张斌贤

• 教育领域生成式人工智能应用的 伦理风险管理框架研究

  王佑镁， 王欣颖， 柳晨晨

教育数字化MORE

• 职业教育数字化转型的影响因素及 复杂组态路径分析 　——基于“资源—动力”模型的混合实证研究

  董同强， 陈荣龙， 徐振国

• 人口发展新形势下教育数字化赋能县域义务教育优质均衡发展的价值意蕴和推进策略

  张 靖，李永杰，赵垣可，张保龙

学习环境与资源MORE

• 认知群体感知工具对在线协作学习 知识建构水平的影响研究

  刘清堂， 杨诗涵， 郑欣欣， 陈 亮

• 知识建构社区群体认知涌现的系统建模及仿真分析

  朱 珂， 吴雅欣， 高清慧

• 大语言模型支持的泛在学习应用场景及策略研究

  付道明， 仇星月， 张 梅， 刘亚纯

• 以学习者为中心的智联学习环境： 内涵、框架与实施路径

  祁彬斌，包昊罡，郑娅峰，李艳燕

课程与教学MORE

• AIGC环境下学习者数字创作实践特征与 学习体验调查研究

  毛 刚，龙周萍，李菲茗

• 为思维而教：数智时代知识教学的 机遇、挑战与应对

  牛 宝 荣

• 可视化实时协作场景中群体深度学习发生的 多维特征挖掘研究 ——基于三组不同协作习惯的个案分析

  姚佳佳，李 艳，刘明月，马志强

学科建设与教师发展MORE

• 教师课堂管理行为多模态解码： 行为特征、分类识别与时序发展

  殷宝媛，王雪静，孙 馨，郭利超

• 智慧教育时代的教师生长逻辑

  李志峰， 张 柯

• “名师课堂”促进乡村教师专业发展： 机理、困局与破解 ——基于互动仪式链理论的分析

  陈文峰， 崔亚萌， 汪基德

其他MORE

• 空间社会学视角下数字教材的空间建构和设计创新

  廖婧茜，王晓爱