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理论探讨MORE
面向智能时代的教育系统性变革:数字化赋能教育综合改革
黄荣怀 刘嘉豪 潘静文 刘梦彧 张国良
“胡塞尔—皮亚杰”发生学视角中的教育目标模型 分析与建造
国艺璇, 朱彩兰, 李 艺
从数字崇拜到数字正义:人工智能时代的 教育研究新范式
焦晨东, 黄巨臣
数字时代师生情感互惠的现实困境及未来进路 ——基于戈夫曼拟剧论视角
张雨强,张淑莉
从“群体决策”到“个性化分析” ——基于智能技术的循证教育范式转型
张惠丽, 温恒福
学习环境与资源MORE
数智时代教师的角色危机及行动转向
张玮凌, 傅 敏
机协同视域下的教师研修:价值内涵、表征形态与 实践进路
李明蔚, 张 思, 张津铭, 张雯颖, 童名文
课程与教学MORE
面向工程教育的TIE提示语框架的 设计与应用研究
钟柏昌, 裴永漫
数字学习的知识转化中低韧性群体学业韧性与 困惑感知研究
刘哲雨, 姚宇哲, 王丽蕾
基于生成式人工智能的个性化学习新形态
朱永海,张佳鑫, 韩锡斌
数字化游戏学习的沉浸调节支架模型构建
张 洁, 苗永岱
中国大学生数字素养现状、问题与对策 ——基于全国29,425名学生的样本数据
梁 钦,吴 涵,沙星雨, 陆程程
学科建设与教师发展MORE
数智赋能的循证式教师培训:为何循证、 证从何来、如何循证
郑 新,马瑞琦,李永杰,张 靖,武铁砚
乡村教师网络研修缘何“沉浸”与“浅止” ——基于中西部五省县域的质性研究
付苏豪, 王晶莹, 白荐楠, 李玉顺
历史与国际比较MORE
禁止还是拥抱:美国中小学应用生成式人工智能的划界与适切之道
但金凤, 于泽元
全球图景与中国路向:STEM教育研究的 知识图谱分析
康 云 菲
其他MORE
智能时代数字教材编制的伦理风险及治理进路
张蓉菲, 董 艳,王一凡,王秋梦,张 犇
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