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  余胜泉， 陈 璠

• STEAM教育的本体论承诺：理想的追问与反思

  郑旭东， 饶景阳， 陈 荣

• 基于马扎诺教育目标新分类学的计算思维 评价框架构建

  孙立会， 王晓倩

• 生成认知促进高阶思维的形成 ——从概念的发展谈起

  胡翰林， 沈书生

• 深度学习：学习科学视阈下的最优整合

  段茂君， 郑鸿颖

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• 基于中台架构的教育信息化数字治理研究

  翟雪松， 楚肖燕， 张紫徽， 陈文智

• 师范生信息化教学能力的智慧生成策略探析

  刘 丽， 马池珠， 韩晓玲

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• 基于案例的教师教育类MOOC课程大作业 设计研究

  颜荆京， 李钦芳， 梁林梅

• 后疫情时代在线教育的公众关注与反思 ——基于知乎、微博平台话语的扎根分析

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• 教育数据资源服务的策略机制和实现路径研究 ——基于平台生态系统视角

  李素丽， 徐晓东

• 智慧化教材的价值逻辑及其实现路径

  张家军， 闫君子

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• 智慧学习环境下语文生成性阅读教学 对文本解读的影响

  吴 娟， 王智颖， 袁欢欢

• 在线教学中教师非语言亲密行为对学生 学习效果的影响 ——有调节的中介效应分析

  赵映川， 杨 兵， 陈德鑫， 陈 静， 幸赋都

• 自我调节学习中学习分析的 应用框架和融合路径研究

  徐晓青， 赵 蔚， 刘红霞， 姜 强

• 混合式教学环境中大学生学习的行为意愿 影响因素研究

  江 凤 娟

中小学电教MORE

• 大规模在线学习是否影响小学生家长对子女 信息化学习的态度？ ——基于对3793位家长的调查

  徐 健， 张文兰

• 技术理解越深刻，技术态度越积极？ ——基于我国835位高中通用技术教师的实证检验

  徐梅丹， 顾建军