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理论探讨MORE
面向未成年人的人工智能技术规范研究: 学理阐析与探研进路 ——面向未成年人的人工智能技术规范研究(一)
吴永和, 郭胜男, 许秋璇, 郑 浩, 颜 欢
数据故事化:教育数据要素价值转化的新视角
汪维富, 闫寒冰, 毛美娟
多模态视域下的群体感知:内涵、功能与实现路径
张 思, 李红慧, 惠 柠, 郭桐羽, 李秀晗, 刘清堂
关联思维的内涵与形成路径研究
朱彩兰, 陈 彤, 李 艺, 沈书生
人工智能支持的教师循证教育: 理论架构与行动网络
吴南中, 李少兰, 陈明建
教育数字化MORE
共生视角下的“名师课堂”:本质、现实困境与 破解路径
张立国, 梁凯华, 刘晓琳, 周釜宇, 康晓宇
场景化分析:一种数据驱动下的学习行为 解释性框架
黄石华, 武法提
网络教育MORE
什么样的在线课程受学习者欢迎? ——基于15门在线课程评论的文本挖掘与组态分析
肖 婉, 卢 锋, 季一木
网络陪伴式学习 ——一种泛在学习场域下的群体自律协同学习模式
李海峰, 王 炜
学习环境与资源MORE
面向精准教研的立体知识图谱构建方法研究
穆 肃, 谭梓淇, 骆珏秀, 宁秀文, 胡小勇
脑机接口技术支持学习情感识别的 应用框架及反思
赵 丽, 李苏琦, 王淑文
混合场景下阅读投入的多模态表征与预警研究
吴 娟, 陈 蕊, 吴 磊, 陈鹏鹤
面向信息科技教育的物联网平台研究 ——MixIO物联网平台的设计与实现
傅 骞, 宋义深, 郑娅峰
学习分析仪表盘真的促进自我调节学习了吗? ——基于24项实验与准实验的元分析
赵 蔚, 程 诺, 徐晓青, 姜 强
课程与教学MORE
智能环境下角色扮演的游戏化教学何以有效? ——基于认知具身观点的理论透视
郑旭东, 张金胜
循证教学评价视角下混合学习投入评价研究
尹 睿, 何淑茵
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