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  张立国， 刘晓琳， 常家硕

• 人工智能教育应用的偏见风险分析与治理

  沈 苑， 汪 琼

• “胡塞尔—皮亚杰”视角中的 康德知识学框架的改造

  侯家英， 李 艺

• 智慧课堂赋能学生智慧的培育机制： 内在机理、结构要素与联通路径

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• 教育信息化2.0时代视角下的教师反馈素养研究

  董 艳， 罗泽兰， 杨韵莹， 王 宇

• 技术促进未来教育：以教育企业之眼 预见未来教与学

  郝祥军， 顾小清

• 教育信息化2.0时代幼儿园教师信息技术素养 评价指标体系构建研究

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• 教育信息化背景下五育融合育人活动的应用研究 ——“成语中国活动”解析

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• 具身认知视域下促进高阶思维发展的 多模态交互机制研究

  赵雪梅， 钟绍春

• 基于多模态数据融合的大学生心理健康 自动评估模型设计与应用研究

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• 数据团队 ——促进教师专业发展的新途径

  李王伟， 徐晓东

• 疫情视域下在线教学环境、实践设计和满意度分析

  孔 晶， 赵建华， 张惠敏

• 后疫情时期何以发展教师在线教学胜任力

  万 昆， 饶宸瑞， 饶爱京

历史与国际比较MORE

• 芬兰中小学编程教育的缘起、实践路径与特征

  康 建 朝

• 为未来而学：芬兰现象式学习的内涵与实施

  赵晓伟， 沈书生

• 信息素养的理论缘起、内涵及构成要素略论 ——兼论信息素养教育国际经验

  肖 新 祥

• 美国STEM教育演进的教育社会学逻辑

  杜 文 彬