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教育人工智能(eAI):人本人工智能的新范式
祝智庭, 韩中美, 黄昌勤
教育工具信息化“合一论”
李 芒, 张华阳
教育技术学研究的文化自觉 ——李龙教授的学术视界
钟志贤, 王 静, 王姝莉, 陈小燕, 易凯谕, 谢 云
守正与超越:教育技术学的边界与跨界
安 涛, 李 艺
素养是什么? ——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎
陈羽洁, 张义兵, 李 艺
STEM素养的内涵及结构框架模型研究
杨彦军, 张佳慧, 吴 丹
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信息化助力深度贫困地区“教育精准扶贫” 路径与对策研究
李 华, 马小璇, 王继平, 崔云琴
技术促进教育变革前沿研究: EDUsummIT国际峰会述评
张 毅, 张倩苇
AI赋能教师培训:教育意蕴及实践向度
刘 洋
网络教育MORE
情绪交互对在线协作学习者知识建构的影响
张文兰, 刘君玲, 刘 斌
混合学习环境下学习者的在线自我调节学习 潜在剖面分析及行为过程挖掘
邓国民, 徐新斐, 朱永海
场景化学习服务模式构建研究
刘 铭, 武法提
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基于VR的分布式教学:理论模型与实现策略
屠明将, 刘义兵, 吴南中
设计思维导向的开源硬件教学模式 构建与应用研究
卢 雅, 杨文正, 许秋璇, 周琴英
混合式课程教学设计质量与倾向的研究 ——以全国30门获奖混合式课程为例
丁 妍, 范慧慧, 苏永康, 阿茹娜, 刘翼婷
防疫期间教师信息化教学能力培训的策略分析 ——基于28所职业院校的案例
刁均峰, 韩锡斌, 张 屹
从时空分离到虚实融合: 疫情后精准教学改革的再思考
潘巧明, 赵静华, 王志临, 张太志
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