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从西方冲击到本土化建构 ——教育交流史视野下的金陵大学电化教育
2025-05-21
有限循证视域下教师数字评价素养的构成要素与 互鉴机制研究
课堂高阶问题的特征识别与设计策略优化 ——基于文本语料库循证的方法
协作学习中同伴对话反馈策略的异质效应研究
数智赋能跨学科主题学习的 设计、实施与评价
“互联网+”乡村学校课后服务体系构建研究 ——基于“服务金三角”模型的理论框架
AIGC赋能泛在学习资源进化:内涵、机理与路径
虚拟流动教师持续智力资源贡献影响因素研究 ——基于扎根理论的质性分析
教学空间赋能学校教育数字化转型: 历史经验与现实路向
促进微观教育公平:同步课堂教学过程公平的 实践观察
经合组织数字教育生态塑造:策略框架与核心议题
数字技术与学前儿童发展的关系之辩 ——基于社会物质理论的视角
生成式人工智能背景下知识学习的 离身困境与实践路径
现象学视阈下师范生数字素养教育:逻辑内涵、 现实困境与实践进路
数字化教学推理:技术有效应用何以可能
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