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职前教师人机协同教学设计能力培养实证研究 ——基于自我生成教学理论视角
2024-12-13
乡村学生专递课堂“强交互”学习理论模型研究
数字领地的兴起与教育学的可能世界
让潜能变成现实：以数字化赋能基础教育高质量 发展的逻辑理路与推进策略
人工智能时代的教育转型与重塑
论素养培育的深度学习原理 ——基于知识与方法共在的视角
智能教育优绩主义倾向纠偏
人工智能融入教育：全球态势与中国路向
融智课堂：融入AI大模型的创新课堂形态
2024-12-02
生成式人工智能支持教学决策的实践困境与 关键进路
2024-11-06
生成式人工智能赋能高等教育形成性评价的 价值、挑战及路径
2024-11-05
动手、动脑与动心：论教学交互的具身转向与 学习的三重境界
利用双师课堂建构教师分角色越层培养模式 ——基于北京市F区双师课堂项目推进实践的反思与提升
数智时代中国教育学自主知识创新的 基本逻辑与实践路径
我们究竟需要什么样的技术观
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