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守正与创新:华南师范大学教育技术学发展40年
2023-10-30
数字教育赋能教育强国的国际观察
学习空间支持下的学习范式转型:建立主体责任
新时代教育数字化转型的政策议题及建构路向
基于多主体交互的混合学习环境 感知与投入分析
脑机接口赋能教育教学的基本立场与应用边界 ——以保障学生身心健康为核心展开
信息科技课程六条逻辑主线的潜在分布与 发展方向 ——2022年全国初中信息技术优质课分析
四要素教学设计模型应用的现状、误区及建议 ——基于2003—2022年期刊论文的比较分析
2023-11-01
论教育技术中的“卡脖子”技术
2023-10-07
“胡塞尔—皮亚杰”认识论框架中的 建构主义思想追溯
未来学校研究的本体审视与方法追问
教育数字化转型中乡村教师焦虑的形态、 动因及消解路向
人机交互式孤独症儿童语言能力动态评估研究
多媒体学习中表征认知负荷的眼动指标研究
深度学习的困境与转向:从离身学习到具身学习 ——兼论一种深度具身学习环境的构建
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