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【2024年第8期】计算思维的层级加工理论假说及教育启示
郝晓鑫,李 艳,耿凤基
【2024年第8期】智慧教学“知识过载”的积极理解 ——基于认知弹性理论的视角
魏丹丹, 徐海燕
【2024年第8期】人机协同教学的困境及其归因 ——以机器人教师“华君”为例
孔 苏,朱丹瑶
【2024年第8期】人机协同教学:动因、本质与挑战
王一岩, 朱 陶, 杨淑豪,郑永和
【2024年第7期】基于关键角色互动特征识别的协作学习预警研究
王辞晓, 伍潇贝
【2024年第7期】生成式人工智能赋能学习设计研究
单俊豪, 刘永贵
【2024年第7期】从实体到关系:重申教学空间的内涵、 特征与发展进路 ——面向数智时代的思考
马 飞
【2024年第6期】基于逆向工程法培养小学生微创新能力的 实践研究 ——以“3D打印”为例
张 妮, 章 敏, 付 憧, 幸大惠
【2024年第5期】大语言模型驱动下的虚拟数字人 第二语言教育应用研究
魏小东, 习鹏飞
【2024年第5期】基于深度学习的协作学习投入分析方法研究
胡婉青, 李 新, 黄睿妍,李艳燕
【2024年第5期】生成式人工智能支持的教师评语研究: 基于初中数学课堂的实践探索
罗 恒, 廖小芳, 茹琦琦, 王志锋
【2024年第5期】信息科技课程中计算思维多层进阶式目标体系设计
冯友梅,王昕怡,温 佳,王壮伟,颜士刚
【2024年第4期】无屏幕编程教育活动对学前儿童计算思维和创造性思维的影响研究
高宏钰,于开莲,蒋云宵,杨雨欣
【2024年第4期】人工智能应用于教学的困境、限度与理路
曹 斯,罗祖兵
【2024年第4期】新课标视阈下跨学科主题学习的设计与实现
杜 文 彬
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