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学科建设与教师发展
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【2025年第1期】同一性到复数性：智能时代教师发展的行动路向
周 桂
【2025年第1期】智能时代教师情感劳动的异化风险及其规避
戴 妍， 杨雨薇
【2024年第12期】职前教师人机协同教学设计能力培养实证研究 ——基于自我生成教学理论视角
吴 斓， 王阿习，董 艳
【2024年第11期】跨学科教学能力测评事理图谱：内涵、表征与模式
卜凡丽， 唐烨伟， 赵一婷， 庞敬文
【2024年第10期】“名师课堂”促进乡村教师专业发展： 机理、困局与破解 ——基于互动仪式链理论的分析
陈文峰， 崔亚萌， 汪基德
【2024年第10期】智慧教育时代的教师生长逻辑
李志峰， 张 柯
【2024年第10期】教师课堂管理行为多模态解码： 行为特征、分类识别与时序发展
殷宝媛，王雪静，孙 馨，郭利超
【2024年第9期】乡村学校科学教师专业发展内生动力模型的 构建与验证
缪巧玲，王继新，崔永鹏，雷励华
【2024年第9期】教师在线培训中社会比较性反馈机制构建与 应用研究
马 宁， 路 瑶， 阎雯玉
【2024年第9期】新时代教育技术学专业人才画像
李 芒， 杨宇轩， 段冬新
【2024年第8期】在地化教育空间中乡村教师数字素养的 实然样态与突围路向
崔英锦， 徐 亮
【2024年第8期】教师教育教学改革：通用人工智能时代的 应为、难为与可为
黄 悦，邓 涛
【2024年第8期】教师学习科学素养：概念内涵、理论框架与提升策略
尚俊杰， 张 鹏， 刘 誉
【2024年第8期】赋能、负能与使能：生成式人工智能嵌入乡村教师 专业发展的多维审思
汪基德， 李 博， 朱书慧， 王雨霏
【2024年第7期】智能时代学校组织变革的管理者—教师协同关系研究：基于多主体仿真方法
胡艺龄， 赵梓宏
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