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【2022年第10期】认知网络分析视域下的教师实践性知识治理
张思佳， 王 陆， 梁友明
【2022年第10期】面向人机协同教育的教师教育变革研究
周跃良， 吴茵荷， 蔡连玉
【2022年第9期】复杂性科学视域下的学习干预： 概念解析、核心要素及模型构建
田 浩， 武法提
【2022年第9期】在线教学临场感作为客体化行为的显现 ——基于胡塞尔客体化行为理论
熊华军， 苏林猛
【2022年第9期】“双减”背景下课堂教学数字化转型的 理论探索与演进路径
谢幼如， 罗文婧， 章 锐， 刘亚纯
【2022年第9期】必须加强教育技术基础理论研究
李 芒， 余露瑶
【2022年第8期】AI教师赋能课堂教学的限度与超越
王绪强， 胡凡刚
【2022年第8期】中国人工智能教育研究现状的反思
张进宝， 李凯一
【2022年第8期】面向教育过程公平的无缝学习内涵研究
穆 肃， 庄慧娟， 王雅楠
【2022年第8期】突破与重构：教师教学行为改进的理论模型
王 陆， 赵宇敏， 张 薇
【2022年第7期】知识·空间·权益：国外移动学习研究的理论图景与逻辑理路
朱 晓 雯
【2022年第7期】智慧学习力：概念内涵与结构模型
王一岩， 郑 宁， 郑永和
【2022年第7期】教师信息技术应用能力提升的“整校推进”策略
沈 书 生
【2022年第7期】新知识观：从硬知识、软知识到网络化知识——与陈丽教授等商榷
王 竹 立
【2022年第6期】责任伦理：教育人工智能风险治理的时代诉求
赵磊磊， 吴小凡， 赵可云
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