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【2024年第11期】论数智时代的“自反性”主体与教育的双重责任
陈 港, 姚 尧
【2024年第11期】数智时代中国教育学自主知识创新的 基本逻辑与实践路径
靖 东 阁
【2024年第11期】我们究竟需要什么样的技术观
安 涛， 朱守业
【2024年第11期】智能时代高校数字课程：内涵、形态与构建
谢幼如， 李草茵， 李成军， 邱 艺
【2024年第10期】教育领域生成式人工智能应用的 伦理风险管理框架研究
王佑镁， 王欣颖， 柳晨晨
【2024年第10期】人工智能教育应用伦理规范指标构建研究
杨俊锋， 褚 娟， 张斌贤
【2024年第10期】生成式人工智能何以、以何生成教育
钟柏昌， 刘晓凡
【2024年第10期】科教协同促进科学教育高质量发展: 内涵、意义、现状与路径
郑永和， 王佳宁， 陶 丹
【2024年第9期】数字时代原子化教育时间的危机与消解
杨道宇， 盛志财
【2024年第9期】中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例
徐显龙， 党渤斐，毕长春
【2024年第9期】智能时代的教育信息化治理：理论框架与典型应用实践
刘邦奇，朱广袤
【2024年第8期】智能时代高等教育中的知识变革： 基本图景与问题审思
贾 佳，谢阳斌
【2024年第8期】技术、制度与思想：生成式人工智能在教育领域中 应用的演进逻辑
齐彦磊，周洪宇
【2024年第8期】技术改变教育的本质逻辑与教育本质再认识
陈 亮， 罗生全
【2024年第8期】人工智能与教育变革
王学男，李永智
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