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【2024年第7期】论教育目标的形式化表征
杨开城,林思杏
【2024年第6期】数字时代学习场域“身体—技术”的可供性生产与响应式协商 ——基于技术可供性视角
杨 霞
【2024年第6期】学习科学的学习观与方法论:范式与实践
张婧婧, 牛晓杰, 黄一橙
【2024年第6期】迈向数字时代教学变革的基本理论:数字教学法
黄荣怀, 虎 莹, 刘梦彧, 潘静文, ADARKWAH Michael
【2024年第6期】数智赋能高等教育新质发展:GAI技术时代的教师新作为
祝智庭,金志杰,戴 岭,姜浩哲
【2024年第5期】人机协同调节:复合脑视角下自我调节学习的新路径
韩 悦, 赵晓伟, 沈书生
【2024年第5期】智能时代的教师知识共享:价值解析、阻滞剖析与进路探析
张铭凯,王瑞雪
【2024年第5期】智能时代深度学习教学法的 核心要义与行动框架
杨南昌, 梁慧芳
【2024年第4期】面向未成年人的人工智能技术发展蓝图 ——面向未成年人的人工智能技术规范研究(四)
李玉顺,沈 希,安 欣,吴永和
【2024年第4期】人工智能时代高等教育“何为” ——基于《人工智能:我们现在在哪里》的分析
李运福, 王 斐
【2024年第4期】技术“傲慢”与教育“偏见”:一个场域冲突的视角
邱 昆, 胡钦晓
【2024年第4期】斯蒂格勒“第三持留”的教育哲学阐释 ——兼论数字时代的教育困境与应对
许 腾, 夏保华,李 艺
【2024年第4期】人工智能时代教育哲学的转向 ——论存在主义教育的合理性与可能性
崔向平, 魏 玲
【2024年第4期】“前车之鉴”对教育数字化的启迪
李 芒, 余露瑶
【2024年第3期】学校数字治理的困境:表现、溯因与应对
杨 征 铭
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