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【2022年第9期】人工智能课程中游戏化学习培养 高中生计算思维实践的研究 ——以“挑战Alpha井字棋”为例
张 屹， 马静思， 周平红， 刘金芳， 王 康， 高晗蕊， 彭 景
【2022年第9期】数据驱动的教学决策效果总览与视野突破 ——基于十项元分析的伞型评价
刘 晋， 张学波， 林书兵
【2022年第8期】“三阶式”混合教学：从模式生成到实践应用——以“幼儿游戏与指导”教学为例
龙红芝， 拓晓雨
【2022年第8期】面向高中生计算思维培养的信息技术课程项目式学习研究
宿 庆， 张文兰， 王 海， 李红斌
【2022年第8期】编程教育促进儿童计算思维发展的内在机理与教学实践研究
多召军， 刘岩松， 任永功
【2022年第8期】关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用
闫寒冰， 林梓柔， 汤 猛
【2022年第7期】基于行为序列的“专家—新手”结对编程话语互动模式分析
谭金波， 吴思思， 吴 磊， 李 艺
【2022年第7期】教师评语知多少？——探析文本后面的情感价值
郁晓华， 战晓瑜
【2022年第7期】协作学习中学习者自我调节学习模式挖掘与轨迹分析
高 喻， 吴林静， 王慧敏， 刘清堂， 涂凤娇
【2022年第7期】面向学科能力培养的单元教学设计模型研究
郭 炯， 潘 霞
【2022年第6期】智能技术赋能精准教学的实现逻辑
郝建江， 郭 炯
【2022年第6期】支持我国信息技术课程评价体系构建的计算思维描述框架设计
冯友梅， 王 珊， 王昕怡， 周彤彤
【2022年第6期】“互联网+”单元教学模式设计理论研究
郭绍青， 高海燕， 华晓雨
【2022年第5期】新时代的智慧教学：课堂实践、问题审思与发展对策
邢西深， 管 佳
【2022年第5期】合作问题解决能力测量：真实性与过程性评价视角
袁建林， 刘红云
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