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【2024年第3期】以教育数字化推进中国式教育现代化:逻辑与路径
杨 鑫, 解月光
【2024年第3期】网络名师工作室的内涵与使命: 引领教育适应新常态
沈 书 生
【2024年第3期】大数据循证视角下高质量课堂教学的数据特征
王 陆,彭 玏,马如霞
【2024年第3期】电化教育实践建立“政产学研用”协同发展机制
李运林,郭绍青,刘繁华,徐福荫,陈庆贵,张学波,钟丽霞
【2024年第2期】大概念的误解、澄清及实践进路
张学军, 焦晨晨, 岳彦龙
【2024年第2期】论智能时代的学生主体性及其培育
刘 鹂, 李佳宁
【2024年第2期】技治何以走向善治? ——教育治理现代化的伦理省思
焦 龙 保
【2024年第2期】自然性的复归:智慧教学的生命秩序困境与重构 ——基于典型案例区教师智慧课堂实践的考察
许三珍, 夏海鹰, 吴南中
【2024年第2期】论生成式人工智能之于教育的命运共同体
孙立会, 沈万里
【2024年第2期】数智时代的育人理念与人才培养模式
王竹立, 吴彦茹, 王 云
【2024年第2期】教育强国的数字化特征、关键指标与发展路向
柯清超, 鲍婷婷, 马秀芳, 房静仪
【2024年第1期】教育领域的系统性文献综述:本质、价值与实现
胡晓玲,韦慕春,袁 民, 张 惠
【2024年第1期】智能技术教育应用伦理审视与纾解: 基于戈夫曼“拟剧论”的视角
杨文正, 陈选超
【2024年第1期】以韧性穿越混沌:转型期智能技术治理体系 构建及其实践逻辑
逯 行
【2024年第1期】基于共生理论的人机协同教育主体合作博弈及其优化策略研究
方海光, 孔新梅, 刘慧薇, 王显闯
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