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【2019年第10期】关于深度学习的误解与澄清
李小涛, 陈 川, 吴新全, 王海文
【2019年第10期】人工智能时代教师的“行动哲学”
李 栋
【2019年第10期】设计学习事件:指向学习的层次
沈书生
【2019年第9期】在线知识建构中有效引发功能性冲突研究
王小根, 刘梦恒
【2019年第9期】试论儿童作为数字原住民的哲学基础
邓敏杰, 张一春, 李 艺
【2019年第9期】论智能时代的人—机合作式学习
王竹立
【2019年第9期】技术赋能教育革新:从CAI到智慧教育 ——祝智庭教授的字里行间
钟志贤, 易凯谕, 王宏胜, 陈佳骊, 王双双, 王姝莉
【2019年第8期】基于深度学习技术的注意力转移模式的挖掘 ——以二语学习者的眼动数据为例
严薇薇, 旷小芳, 肖云霞, 郑梦雪, 刘 俊, 杨 娟
【2019年第8期】谈设计思维发展高阶思维何以可能 ——基于皮亚杰发生认识论的视角
林 琳, 沈书生, 李 艺
【2019年第8期】论皮亚杰发生认识论的“哲学性”
张刚要, 李 艺
【2019年第8期】引领人工智能时代的教育跃迁: 2019年北京国际人工智能与教育大会综述
苗 逢 春
【2019年第7期】循证实践:STEM教育实践形态的理性蜕变
周 榕, 李世瑾
【2019年第7期】从赋能教育向尊崇成长转变: 教育大数据的伦理省思
庞茗月, 胡凡刚
【2019年第7期】智能教育时代下人工智能伦理的内涵与建构原则
杜 静, 黄荣怀, 李政璇, 周 伟, 田 阳
【2019年第7期】“皮亚杰—比格斯”深度学习评价模型构建
殷常鸿, 张义兵, 高 伟, 李 艺
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