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学科建设与教师发展
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【2024年第10期】“名师课堂”促进乡村教师专业发展： 机理、困局与破解 ——基于互动仪式链理论的分析
陈文峰， 崔亚萌， 汪基德
【2024年第10期】智慧教育时代的教师生长逻辑
李志峰， 张 柯
【2024年第10期】教师课堂管理行为多模态解码： 行为特征、分类识别与时序发展
殷宝媛，王雪静，孙 馨，郭利超
【2024年第9期】乡村学校科学教师专业发展内生动力模型的 构建与验证
缪巧玲，王继新，崔永鹏，雷励华
【2024年第9期】教师在线培训中社会比较性反馈机制构建与 应用研究
马 宁， 路 瑶， 阎雯玉
【2024年第9期】新时代教育技术学专业人才画像
李 芒， 杨宇轩， 段冬新
【2024年第8期】在地化教育空间中乡村教师数字素养的 实然样态与突围路向
崔英锦， 徐 亮
【2024年第8期】教师教育教学改革：通用人工智能时代的 应为、难为与可为
黄 悦，邓 涛
【2024年第8期】教师学习科学素养：概念内涵、理论框架与提升策略
尚俊杰， 张 鹏， 刘 誉
【2024年第8期】赋能、负能与使能：生成式人工智能嵌入乡村教师 专业发展的多维审思
汪基德， 李 博， 朱书慧， 王雨霏
【2024年第7期】智能时代学校组织变革的管理者—教师协同关系研究：基于多主体仿真方法
胡艺龄， 赵梓宏
【2024年第7期】小学人工智能教师画像构建研究
柏宏权， 朱 俊
【2024年第7期】数字化转型背景下县域城乡教师网络研修： 样态、困境与破解
张立国， 林攀登， 梁凯华， 刘晓琳， 曾庆佳
【2024年第6期】师范生教学基本技能智能实训模型及应用研究
孙 硕，胡小勇，穆 肃，刘 阳
【2024年第5期】困境与希望：信息科技教师身份认同的调查研究
梁志远，安 涛，武俊学，汪 颖
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