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【2023年第1期】深度课堂教学分级模型的构建与应用研究
胡 航， 杜 爽
【2023年第1期】计算思维不是什么：论计算思维的边界及其 何以成为信息技术学科的立足之本
冯友梅， 王昕怡， 刘晓蕊， 张 雪
【2022年第12期】基于技术具身的儿童编程教育： 现状、归因及路径创新
孙悦含， 边 霞
【2022年第12期】审视与构建：信息加工视野下的深度学习
周 越， 徐继红
【2022年第12期】创客教育中知识与行动的关系研究： 促进创新型人才培养
赵慧臣， 李 琳
【2022年第12期】协作知识建构中促进互动的群体感知信息设计
王 靖， 邓雯心
【2022年第11期】“互联网+智能手机”赋能高校“码课”教学实证研究
杨滨
【2022年第11期】面向过程的计算思维评价研究：基于证据的视角
李琪，姜强，梁宇，赵蔚
【2022年第11期】基于认知诊断的学科核心素养测量路径构建
万海鹏，陈思睿，余胜泉
【2022年第10期】人工智能支持的语言学习 ——拟人化技术如何影响学习
柳 茜， 庞 晖， 王兴华， 孙百才， 徐艳萍， 李田田
【2022年第10期】 中小学“人工智能+X”跨学科融合教学： 理论框架与实践策略
梁云真， 刘瑞星， 高思圆
【2022年第10期】联通主义学习中协作问题解决的角色互动研究
王辞晓， 张文梅
【2022年第9期】低龄儿童人工智能启蒙教育框架和实施途径
柴阳丽， 杜 华
【2022年第9期】融入计算思维的高中机器人项目式 学习评价量表的制定 ——基于PTA的视角
张学军， 岳彦龙， 袁亚娜， 周 媛
【2022年第9期】“三个课堂”常态化按需应用的县域推进机制 ——以河南省叶县教育信息化PPP模式为例
汪 滢， 陈文峰， 汪基德， 崔亚萌， 段宇宙
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