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历史与国际比较
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【2024年第9期】美国国家教育技术计划的政策主题、 目标与工具变迁 ——基于NETP 1996—2024年的文本研究
王正青，田 霄，唐晓玲
【2024年第7期】哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示
陈 莉
【2024年第6期】数字化赋能学习型城市建设: 经合组织国家经验透视
刘 骥， 苟丹琪
【2024年第5期】无障碍慕课的发展与挑战：基于国际研究的 系统性文献综述
张 磊
【2024年第5期】生成式人工智能在教育应用中的国际观察： 挑战、应对与镜鉴
王帅杰，汤倩雯，杨启光
【2024年第5期】智慧教育让全民享有终身学习机会 ——基于2023全球智慧教育大会观点
刘德建，曾海军，黄璐璐，刘 军
【2024年第3期】跨学科主题学习的设计理路 ——加拿大安大略省科学与技术课程变革审思
于 颖， 候继仓， 于兴华
【2024年第2期】法国教育数字化转型的动因、路径与挑战 ——基于《2023—2027年教育数字化战略》的分析
凌 鹊， 王 艳
【2023年第10期】比较视野下的幼儿智能教育研究：进程与展望
陶 洋
【2022年第11期】技术视角下新教育社会契约的目标、挑战与行动方案
高巍，李欣雨，何雨丹，许娜
【2022年第11期】美国信息技术教育应用的历史回眸：期望影响与现实影响
吕巾娇，刘美凤，史力范
【2022年第10期】来自美国俄亥俄州立大学的经验：艺术数据 可视化工具在艺术教育中的应用
张 璇， 王一楠
【2022年第7期】《UNESCO教育领域技术创新战略》何以推倒重编——变化趋势、动因分析与有益经验
孟 伋， 侯 艳
【2022年第2期】南国农先生学术年谱研究
钟志贤， 朱欢乐， 卢洪艳， 易凯谕
【2021年第12期】《剑桥应用语言学年度评论（2019）——教育技术》评介与启示
曹 进， 侯晓蕾
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