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【2021年第11期】智能时代“何以为师” ——对智能教育场域中教师专业资本的考量
刘晓琳, 张立国
【2021年第11期】教育智能体的发展历程、应用现状与未来展望
徐振国, 刘 志, 党同桐, 孔 玺
【2021年第11期】聚焦学习决策:指向认知发生的数据及其应用
沈 书 生
【2021年第11期】“互联网+教育”研究的十大学术新命题
陈 丽, 徐亚倩
【2021年第10期】智能时代多语种信息处理技术的创新与发展 ——访中国工程院院士吾守尔·斯拉木教授
魏雪峰, 王 强, 曾海军, 沈 阳
【2021年第10期】命题符号理论中知识表征思想的发生学追问
付文星, 刘 月, 李 艺
【2021年第10期】连接式建构:知识建构研究的新取向
万海鹏, 余胜泉, 王 琦
【2021年第10期】为何必须禁止手机进课堂?
李 芒, 黄 琳
【2021年第9期】智能时代教育数据安全的伦理规约简论
苟 学 珍
【2021年第9期】教育的人机协同化与未来教师核心素养——基于智能结构三维模型的分析
吴茵荷, 蔡连玉, 周跃良
【2021年第9期】信息技术与学科教学如何深度融合——基于TPACK的教学推理
周佳伟, 王祖浩
【2021年第9期】实证研究如何向“真”——以“教育实证研究优秀成果奖”获奖学术论文为例
钟柏昌, 刘晓凡
【2021年第9期】数据新要素视域下的智能教育:模型、路径和挑战
刘三女牙, 彭 晛, 沈筱譞, 孙建文, 李 卿
【2021年第8期】 智慧课堂赋能学生智慧的培育机制: 内在机理、结构要素与联通路径
王 星, 刘革平, 农李巧, 高 楠, 郑淇予, 郭宇涵
【2021年第8期】“胡塞尔—皮亚杰”视角中的 康德知识学框架的改造
侯家英, 李 艺
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