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学科建设与教师发展
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【2023年第3期】基于PBL的混合学习活动设计研究
常咏梅, 李馥蕙, 危齐敏
【2023年第3期】基于预训练的教师信息化教学 微能力自动识别研究
林梓柔, 闫寒冰
【2023年第1期】论基于理想角色的教师专业发展的个案研究方法
杨开城, 张慧慧, 陈 洁
【2022年第12期】中小学首席信息官(CIO)胜任力模型构建研究
周海军, 杨晓宏, 周效章
【2022年第10期】数字教材应用中教师角色转变的困境与策略
马 艳, 李学斌
【2022年第10期】智能时代教师技术焦虑的形态、动因与对策
王天平, 李 珍
【2022年第9期】论文发表内卷了吗? ——基于8本教育技术学CSSCI期刊10年(2012—2021)载文的分析
钟柏昌, 张孟娟
【2022年第9期】师范生实习支教云端音乐课堂多模态教学行为分析
胡 炬, 卢 甜, 赵 健
【2022年第9期】智慧课堂场域下教师设计思维: 结构要素与培育路径
张蓉菲, 田良臣
【2022年第9期】循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向
梁友明, 王 陆
【2022年第8期】智慧教育中教师自我教育路径探析
陈晓慧, 张梦姣, 秦鹏晰, 徐 彬
【2022年第7期】“双师教学”模式下乡村教师能动性与教学专长的关系研究
李葆萍, 仁青草, 桑国元, 赵瞳瞳
【2022年第5期】能力提升工程“整校推进模式”的关键成功因素及运作机理——基于解释结构模型的探索
魏 非, 章玉霞, 宫玲玲
【2022年第5期】同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑
周 晔, 杜晗觅
【2022年第4期】“云跟岗”模式的探索与实践——以新疆和田地区幼儿园园长在线培训为例
林广成, 王异芳, 沈晓非, 张露霞
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