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【2021年第9期】实证研究如何向“真”——以“教育实证研究优秀成果奖”获奖学术论文为例
钟柏昌， 刘晓凡
【2021年第9期】数据新要素视域下的智能教育：模型、路径和挑战
刘三女牙， 彭 晛， 沈筱譞， 孙建文， 李 卿
【2021年第8期】 智慧课堂赋能学生智慧的培育机制： 内在机理、结构要素与联通路径
王 星， 刘革平， 农李巧， 高 楠， 郑淇予， 郭宇涵
【2021年第8期】“胡塞尔—皮亚杰”视角中的 康德知识学框架的改造
侯家英， 李 艺
【2021年第8期】人工智能教育应用的偏见风险分析与治理
沈 苑， 汪 琼
【2021年第8期】人工智能教育伦理问题及其规约
张立国， 刘晓琳， 常家硕
【2021年第7期】路途与景深：指向过程性的教育技术意向变革
苏慧丽， 于 伟
【2021年第7期】多模态学习情感计算：动因、框架与建议
周 进， 叶俊民， 李 超
【2021年第7期】如何走出人工智能教育风险的困局：现象、成因及应对
李世瑾， 胡艺龄， 顾小清
【2021年第7期】现象图析学哲学基础及教育意义的再分析
苏寅珊， 徐 晟， 李 艺
【2021年第7期】超越傲慢与偏见：信息技术时代的课程慎思与技术自觉
张 铭 凯
【2021年第6期】深度学习：学习科学视阈下的最优整合
段茂君， 郑鸿颖
【2021年第6期】生成认知促进高阶思维的形成 ——从概念的发展谈起
胡翰林， 沈书生
【2021年第6期】基于马扎诺教育目标新分类学的计算思维 评价框架构建
孙立会， 王晓倩
【2021年第6期】STEAM教育的本体论承诺：理想的追问与反思
郑旭东， 饶景阳， 陈 荣
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