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学科建设与教师发展
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【2024年第9期】乡村学校科学教师专业发展内生动力模型的 构建与验证
缪巧玲,王继新,崔永鹏,雷励华
【2024年第9期】教师在线培训中社会比较性反馈机制构建与 应用研究
马 宁, 路 瑶, 阎雯玉
【2024年第9期】新时代教育技术学专业人才画像
李 芒, 杨宇轩, 段冬新
【2024年第8期】在地化教育空间中乡村教师数字素养的 实然样态与突围路向
崔英锦, 徐 亮
【2024年第8期】教师教育教学改革:通用人工智能时代的 应为、难为与可为
黄 悦,邓 涛
【2024年第8期】教师学习科学素养:概念内涵、理论框架与提升策略
尚俊杰, 张 鹏, 刘 誉
【2024年第8期】赋能、负能与使能:生成式人工智能嵌入乡村教师 专业发展的多维审思
汪基德, 李 博, 朱书慧, 王雨霏
【2024年第7期】智能时代学校组织变革的管理者—教师协同关系研究:基于多主体仿真方法
胡艺龄, 赵梓宏
【2024年第7期】小学人工智能教师画像构建研究
柏宏权, 朱 俊
【2024年第7期】数字化转型背景下县域城乡教师网络研修: 样态、困境与破解
张立国, 林攀登, 梁凯华, 刘晓琳, 曾庆佳
【2024年第6期】师范生教学基本技能智能实训模型及应用研究
孙 硕,胡小勇,穆 肃,刘 阳
【2024年第5期】困境与希望:信息科技教师身份认同的调查研究
梁志远,安 涛,武俊学,汪 颖
【2024年第5期】面向《教师数字素养》标准的师范生 数字素养框架与培养路径
杨晓宏,孟宝兴,王丹华
【2024年第4期】具身程度对大学生虚拟实验学习的影响研究 ——基于77项实验和准实验数据的元分析
张金莹, 杨现民, 胡永斌
【2024年第4期】教育硕士实践能力培养路径与实践探索
李 华, 田俊格
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