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【2022年第6期】大数据时代个性化学习的技术曲解、本源廓清与突围路径
韩 雪 童
【2022年第6期】社会角色理论视域下的人工智能时代教师：困厄、归因及澄明
郭胜男， 吴永和
【2022年第6期】后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避
靖 东 阁
【2022年第6期】从教育工程学看教育问题
杨开城， 毛逸青
【2022年第5期】服务大规模个性化教学的制度建构逻辑
刘玉萍， 徐学福
【2022年第5期】大数据赋能新时代教育评价转型：技术逻辑、现实困境与实现路径
张志华， 王 丽， 季 凯
【2022年第5期】延展认知视域下教学认知边界的探讨与重建
王 永 明
【2022年第5期】基于证据的教师增值评价：走向智能时代的教学效能评测
牟智佳， 高雨婷， 武法提
【2022年第5期】推动“互联网+教育”发展的制度创新方向 ——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（六）
郭玉娟， 陈 丽， 郑勤华
【2022年第5期】互联网推动教育理论与学术创新的主要方向 ——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（五）
徐亚倩， 陈 丽， 郑勤华， 高欣峰
【2022年第4期】STEM背景下人工智能素养框架的研究
杨鸿武， 张 笛， 郭威彤
【2022年第4期】多媒体学习中的认知负荷：测量方法与技术纵览
王国华， 聂胜欣， 薛瑞鑫
【2022年第4期】“互联网+”时代数据治理的内在逻辑与实践路径 ——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（四）
谢 雷， 陈 丽， 郑勤华
【2022年第4期】互联网推动教育服务模式创新的路径与方向 ——“互联网+教育”创新发展的理论与政策研究（三）
高欣峰， 白蕴琦， 陈 丽， 郑勤华
【2022年第3期】突破与重构：教师AI接纳的复杂扩散机制探究与建模
胡艺龄， 赵梓宏， 顾小清
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