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学科建设与教师发展
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【2022年第12期】中小学首席信息官（CIO）胜任力模型构建研究
周海军， 杨晓宏， 周效章
【2022年第10期】数字教材应用中教师角色转变的困境与策略
马 艳， 李学斌
【2022年第10期】智能时代教师技术焦虑的形态、动因与对策
王天平， 李 珍
【2022年第9期】论文发表内卷了吗？ ——基于8本教育技术学CSSCI期刊10年（2012—2021）载文的分析
钟柏昌， 张孟娟
【2022年第9期】师范生实习支教云端音乐课堂多模态教学行为分析
胡 炬， 卢 甜， 赵 健
【2022年第9期】智慧课堂场域下教师设计思维: 结构要素与培育路径
张蓉菲， 田良臣
【2022年第9期】循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向
梁友明， 王 陆
【2022年第8期】智慧教育中教师自我教育路径探析
陈晓慧， 张梦姣， 秦鹏晰， 徐 彬
【2022年第7期】“双师教学”模式下乡村教师能动性与教学专长的关系研究
李葆萍， 仁青草， 桑国元， 赵瞳瞳
【2022年第5期】能力提升工程“整校推进模式”的关键成功因素及运作机理——基于解释结构模型的探索
魏 非， 章玉霞， 宫玲玲
【2022年第5期】同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑
周 晔， 杜晗觅
【2022年第4期】“云跟岗”模式的探索与实践——以新疆和田地区幼儿园园长在线培训为例
林广成， 王异芳， 沈晓非， 张露霞
【2022年第4期】组态视域下学前教师数字技术采纳行为意向诱发机制研究——基于模糊集的定性比较分析（fsQCA）
蔡建东， 杨小锋
【2022年第3期】教师教育培训内容演化自组织学习模型研究
方海光， 孔新梅 ， 杜东燕， 张 铮
【2022年第3期】高校领导者信息化领导力作用机制研究 ——基于扎根理论
张 虹
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