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【2022年第9期】“双减”背景下课堂教学数字化转型的 理论探索与演进路径
谢幼如, 罗文婧, 章 锐, 刘亚纯
【2022年第9期】必须加强教育技术基础理论研究
李 芒, 余露瑶
【2022年第8期】AI教师赋能课堂教学的限度与超越
王绪强, 胡凡刚
【2022年第8期】中国人工智能教育研究现状的反思
张进宝, 李凯一
【2022年第8期】面向教育过程公平的无缝学习内涵研究
穆 肃, 庄慧娟, 王雅楠
【2022年第8期】突破与重构:教师教学行为改进的理论模型
王 陆, 赵宇敏, 张 薇
【2022年第7期】知识·空间·权益:国外移动学习研究的理论图景与逻辑理路
朱 晓 雯
【2022年第7期】智慧学习力:概念内涵与结构模型
王一岩, 郑 宁, 郑永和
【2022年第7期】教师信息技术应用能力提升的“整校推进”策略
沈 书 生
【2022年第7期】新知识观:从硬知识、软知识到网络化知识——与陈丽教授等商榷
王 竹 立
【2022年第6期】责任伦理:教育人工智能风险治理的时代诉求
赵磊磊, 吴小凡, 赵可云
【2022年第6期】大数据时代个性化学习的技术曲解、本源廓清与突围路径
韩 雪 童
【2022年第6期】社会角色理论视域下的人工智能时代教师:困厄、归因及澄明
郭胜男, 吴永和
【2022年第6期】后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避
靖 东 阁
【2022年第6期】从教育工程学看教育问题
杨开城, 毛逸青
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