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学科建设与教师发展
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【2024年第5期】困境与希望:信息科技教师身份认同的调查研究
梁志远,安 涛,武俊学,汪 颖
【2024年第5期】面向《教师数字素养》标准的师范生 数字素养框架与培养路径
杨晓宏,孟宝兴,王丹华
【2024年第4期】具身程度对大学生虚拟实验学习的影响研究 ——基于77项实验和准实验数据的元分析
张金莹, 杨现民, 胡永斌
【2024年第4期】教育硕士实践能力培养路径与实践探索
李 华, 田俊格
【2024年第4期】同步课堂中如何从“要我教”到“我要教” ——基于扎根理论的教师集体心理所有权影响因素研究
周釜宇, 张立国, 刘晓琳, 林攀登, 贺宝勋
【2024年第2期】数字转型视野下教师数字素养测评: 发展动向、场景建构与实践建议
朱 龙, 张 洁, 吴欣熙, 林依乔, 招紫慧, 付道明
【2024年第2期】基于画像技术的教师研修路径智能推荐研究
胡小勇, 孙 硕, 穆 肃
【2024年第1期】有组织教研:人工智能环境下 教师研修的有序进化
吴南中,陈恩伦, 吴 云
【2023年第12期】究竟是什么影响了乡村教师网络研修参与 ——基于扎根理论的质性分析
林攀登, 张立国, 刘晓琳, 周釜宇, 李卉萌
【2023年第12期】 人机协同教学中教师身份认同的情感理路与提升路径:一个情感社会学的解读
吕 寒 雪
【2023年第10期】人工智能助推教师发展的路径与对策研究
张一春, 汤 玲, 马春兰
【2023年第10期】促进教师采纳创新教学方法的优化策略研究 ——以整合图示化支架的教学实验为例
蔡慧英, 董海霞, 权国龙
【2023年第9期】数智时代教师培训师素养的构成要素、 驱动逻辑与发展指向
贾 超, 常永才
【2023年第9期】以“共鸣”求“共生”: 数字化转型境遇下 教师的发展取径与境界追求
刘革平, 秦渝超
【2023年第8期】农村中小学教师数字素养提升:价值意蕴、现实 困境及策略探析
张 靖, 郭 炯
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