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【2024年第8期】推动学习范式革新，加快新质人才培养 ——从预先学习向按需学习转变
王竹立，石晓芬
【2024年第7期】智能化教学评价的伦理反思与教育立场 ——基于比斯塔“教育之弱”的理解
周嘉腾，高 巍，王沁颖
【2024年第7期】教育中技术主义的人文困境及批判
翁昱岑， 李 伦
【2024年第7期】基于“技术道德化”理论的生成式人工智能教育 应用潜能与风险研究
童 慧，杨彦军
【2024年第7期】论教育目标的形式化表征
杨开城，林思杏
【2024年第6期】数字时代学习场域“身体—技术”的可供性生产与响应式协商 ——基于技术可供性视角
杨 霞
【2024年第6期】学习科学的学习观与方法论：范式与实践
张婧婧， 牛晓杰， 黄一橙
【2024年第6期】迈向数字时代教学变革的基本理论：数字教学法
黄荣怀， 虎 莹， 刘梦彧， 潘静文， ADARKWAH Michael
【2024年第6期】数智赋能高等教育新质发展：GAI技术时代的教师新作为
祝智庭，金志杰，戴 岭，姜浩哲
【2024年第5期】人机协同调节：复合脑视角下自我调节学习的新路径
韩 悦， 赵晓伟， 沈书生
【2024年第5期】智能时代的教师知识共享：价值解析、阻滞剖析与进路探析
张铭凯，王瑞雪
【2024年第5期】智能时代深度学习教学法的 核心要义与行动框架
杨南昌， 梁慧芳
【2024年第4期】面向未成年人的人工智能技术发展蓝图 ——面向未成年人的人工智能技术规范研究（四）
李玉顺，沈 希，安 欣，吴永和
【2024年第4期】人工智能时代高等教育“何为” ——基于《人工智能：我们现在在哪里》的分析
李运福， 王 斐
【2024年第4期】技术“傲慢”与教育“偏见”：一个场域冲突的视角
邱 昆， 胡钦晓
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