【作 者】：
张屹1， 陈蓓蕾，陈珍，白清玉，赵亚萍，林利，沈爱华，赵佳
【关 键 词 】：
智慧教室；研究能力；元认知；量规
【栏 目】：
课程与教学
【中文摘要】：
文章设计了基于评价的APT 教学促进大学生研究能力提升的教学模式，以“教育技术学研究方法”为例，
采用实验研究法探究其效果。研究发现：（1）智慧教室中基于APT 的教学可以提升大学生研究能力、元认知水平；（2）在
学习活动前给予量规对研究能力和元认知水平的提升具有促进作用，但实验组和控制组在研究能力的提升上不存在显
著差异，而在元认知水平上，两组存在显著差异；（3）在学习活动前给予量规在一定程度上可以降低学生的认知负荷；
（4）量规的使用对学生学习活动的完成、评价和完善具有积极作用，但在学习活动前给予量规在一定范围内可能限制学
生的思路。
【英文摘要】：
This paper designs an evaluation -based APT approach to improve college students'
research skills, and takes "Educational Technology Research Method" as an example to explore the effects
by experimental study. The research results find that the APT approach can improve the research skills
and metacognition of college students in smart classroom. Giving rubrics before learning activities has
positive effects on students' research skills and metacognition, but the difference of research skills between
the experimental group and control group is not significant while the difference of metacognition is
significant. Giving rubrics before learning activities is helpful to reduce students' cognitive loads in a
certain degree. The use of rubrics has a positive effect on the completion, evaluation and improvement of
students' learning activities, but it may limit students' ways of thinking in a certain range.
【下 载】：
智慧教室中的教学对大学生 研究能力和元认知的影响 ———基于量规的干预