【作 者】：
牟智佳，岳 婷，朱 陶
【关 键 词 】：
人机协同； 认知智能大模型； 个性化学习； 学习设计； 实践模式
【栏 目】：
课程与教学
【中文摘要】：
探索规模化教育与个性化培养有机结合是新时代教育改革发展的一个重要学术命题。以大语言模型为代表的生成式人工智能改变了知识获取和人机交互方式，为提供定制化学习体验和创新个性化学习设计带来了新的驱动力。人机协同视域下的个性化学习设计在转变理路上呈现出由片段式向全程化、由推送式向定制化、由单模态向多模态的本体流变，在发展理路上表现为人机共教、人机共学、人机共评、人机共管的多重向度，在逻辑理路上体现为导引目标、激活进程、定制方法、创新范式的适配赋能。个性化学习设计的结构体系是以学习者差异认知基础为逻辑起点，以支持学习者个性发展为目标导向，以人机协同对话提示语模式为基础，通过学习模块设计与协同路径规划构建个性化学习流程框架，形成三元主体协同、适性服务闭环的个性化学习设计范型。人机协同对话提示语模式依托内容生成机制与提示工程技术，通过需求描述、角色设定、示例指定引导对话轮转以促进个体思维链形成，为个性化学习过程提供协同支持。研究探讨以类人化智慧赋能个性化学习交互场景形成新的人机协同学习样态，为垂类模型的教育应用提供有益参考。
【英文摘要】：
探索规模化教育与个性化培养有机结合是新时代教育改革发展的一个重要学术命题。以大语言模型为代表的生成式人工智能改变了知识获取和人机交互方式，为提供定制化学习体验和创新个性化学习设计带来了新的驱动力。人机协同视域下的个性化学习设计在转变理路上呈现出由片段式向全程化、由推送式向定制化、由单模态向多模态的本体流变，在发展理路上表现为人机共教、人机共学、人机共评、人机共管的多重向度，在逻辑理路上体现为导引目标、激活进程、定制方法、创新范式的适配赋能。个性化学习设计的结构体系是以学习者差异认知基础为逻辑起点，以支持学习者个性发展为目标导向，以人机协同对话提示语模式为基础，通过学习模块设计与协同路径规划构建个性化学习流程框架，形成三元主体协同、适性服务闭环的个性化学习设计范型。人机协同对话提示语模式依托内容生成机制与提示工程技术，通过需求描述、角色设定、示例指定引导对话轮转以促进个体思维链形成，为个性化学习过程提供协同支持。研究探讨以类人化智慧赋能个性化学习交互场景形成新的人机协同学习样态，为垂类模型的教育应用提供有益参考。
【下 载】：
人机协同视域下基于认知智能大模型的 个性化学习设计研究