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【2022年第11期】基于认知诊断的学科核心素养测量路径构建
万海鹏,陈思睿,余胜泉
【2022年第10期】人工智能支持的语言学习 ——拟人化技术如何影响学习
柳 茜, 庞 晖, 王兴华, 孙百才, 徐艳萍, 李田田
【2022年第10期】 中小学“人工智能+X”跨学科融合教学: 理论框架与实践策略
梁云真, 刘瑞星, 高思圆
【2022年第10期】联通主义学习中协作问题解决的角色互动研究
王辞晓, 张文梅
【2022年第9期】低龄儿童人工智能启蒙教育框架和实施途径
柴阳丽, 杜 华
【2022年第9期】融入计算思维的高中机器人项目式 学习评价量表的制定 ——基于PTA的视角
张学军, 岳彦龙, 袁亚娜, 周 媛
【2022年第9期】“三个课堂”常态化按需应用的县域推进机制 ——以河南省叶县教育信息化PPP模式为例
汪 滢, 陈文峰, 汪基德, 崔亚萌, 段宇宙
【2022年第9期】人工智能课程中游戏化学习培养 高中生计算思维实践的研究 ——以“挑战Alpha井字棋”为例
张 屹, 马静思, 周平红, 刘金芳, 王 康, 高晗蕊, 彭 景
【2022年第9期】数据驱动的教学决策效果总览与视野突破 ——基于十项元分析的伞型评价
刘 晋, 张学波, 林书兵
【2022年第8期】“三阶式”混合教学:从模式生成到实践应用——以“幼儿游戏与指导”教学为例
龙红芝, 拓晓雨
【2022年第8期】面向高中生计算思维培养的信息技术课程项目式学习研究
宿 庆, 张文兰, 王 海, 李红斌
【2022年第8期】编程教育促进儿童计算思维发展的内在机理与教学实践研究
多召军, 刘岩松, 任永功
【2022年第8期】关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用
闫寒冰, 林梓柔, 汤 猛
【2022年第7期】基于行为序列的“专家—新手”结对编程话语互动模式分析
谭金波, 吴思思, 吴 磊, 李 艺
【2022年第7期】教师评语知多少?——探析文本后面的情感价值
郁晓华, 战晓瑜
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