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学科建设与教师发展
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【2022年第9期】智慧课堂场域下教师设计思维: 结构要素与培育路径
张蓉菲, 田良臣
【2022年第9期】循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向
梁友明, 王 陆
【2022年第8期】智慧教育中教师自我教育路径探析
陈晓慧, 张梦姣, 秦鹏晰, 徐 彬
【2022年第7期】“双师教学”模式下乡村教师能动性与教学专长的关系研究
李葆萍, 仁青草, 桑国元, 赵瞳瞳
【2022年第5期】能力提升工程“整校推进模式”的关键成功因素及运作机理——基于解释结构模型的探索
魏 非, 章玉霞, 宫玲玲
【2022年第5期】同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑
周 晔, 杜晗觅
【2022年第4期】“云跟岗”模式的探索与实践——以新疆和田地区幼儿园园长在线培训为例
林广成, 王异芳, 沈晓非, 张露霞
【2022年第4期】组态视域下学前教师数字技术采纳行为意向诱发机制研究——基于模糊集的定性比较分析(fsQCA)
蔡建东, 杨小锋
【2022年第3期】教师教育培训内容演化自组织学习模型研究
方海光, 孔新梅 , 杜东燕, 张 铮
【2022年第3期】高校领导者信息化领导力作用机制研究 ——基于扎根理论
张 虹
【2022年第3期】教师协同课例研修中的知识建构行为模式分析
张 妮, 熊若欣, 徐 林, 郑欣欣
【2022年第3期】设计思维:智能时代教师不可或缺的核心素养
朱 龙, 付道明
【2022年第3期】教育技术学学科可持续发展的必由之路 ——产学研结合下的研究成果转化
陈明选, 周 亮
【2022年第2期】论教师的技术具身:意涵、隐忧与超越
敖 峰
【2022年第2期】敏捷型学生评教:内涵、特征定位与设计策略
单俊豪, 李笑樱, 闫寒冰
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