【作 者】：
朱彩兰，周 铭，李 艺，孙继红
【关 键 词 】：
计算思维； “知识—素养”结构； 概念； 思维； 观念
【栏 目】：
课程与教学
【中文摘要】：
计算思维作为培养目标，应该指向人的内在品质。为此，文章借鉴胡塞尔认识论思想，在认识发生的视野中分析人的构造过程，形成“它—我”结构，即“知识—素养”结构，以此解释概念与观念的根本相关性。借鉴皮亚杰两个范畴说说明概念与观念的关联是在思维过程中实现的，借鉴布伦南计算思维的框架结构及布鲁姆认知目标分类理论中关于应用的强调，最终给出结构与应用兼备的指向人的内在品质的包括概念（基本概念、核心概念、大概念）、思维（关联、抽象、系统化）、观念（局部、聚合、全局）的计算思维框架。
【英文摘要】：
Computational thinking, as a goal of training, should be directed to the intrinsic qualities of human beings. For this reason, this paper draws on Husserl's epistemology to analyze the process of human construction from the perspective of epistemogenesis, and forms the structure of