【作 者】：
吴南中，陈恩伦， 吴 云
【关 键 词 】：
人工智能； 教师教研； 有序进化； 有组织教研； 行动网络
【栏 目】：
学科建设与教师发展
【中文摘要】：
传统教师教研形式因客观性不强、持续性不够、衔接性不足，与时代所需要的高质量教研相悖，影响了教师的专业发展。基于生态进化理论，建构以人工智能技术为教师提供选题、过程支持、资源制度、工具辅助和协同机制的有组织教研模式，以提升教研与教师的个体适配，形成有组织的多主体行动网络，并在有序原理和整体原理的框架下，建构了智能技术支持的教师有组织教研运行模型。有组织教研的关键问题是教师动态需求的系统捕获、内容进化的智能控制、自适应路径的有效调节、研修空间的适应性调整、语义关联的建立，并形成面对理论与实践冲突、转化机制异化、主体与相关要素不适切等问题的处理机制。要实现人工智能支持的有组织教研，需要按照有组织教研的运行建立设计人工智能元平台，布局大数据采集平台，开发教育人工智能的算力，并在制度和理念的双向演进中通过实践进行优化，实现人工智能下教师研修模式的迭代。
【英文摘要】：
The traditional form of teachers' teaching and research is contrary to the high-quality teaching and research required by the times because of the lack of objectivity, continuity and connection, which affects teacher professional development.