【作 者】：
王 雯， 韩锡斌
【关 键 词 】：
职业教育； 混合教学； 教学要素； 信息时代； “三教”改革
【栏 目】：
理论探讨
【中文摘要】：
职业教育“三教”（即教师、教材、教法）改革是职业教育深化内涵建设的切入点和突破口，但教学是个多要素的复杂系统，教学系统内部的矛盾性和信息时代外部环境的变化，都要求对教学系统各要素及其关系进行整体化认识。综合已有理论和相关研究成果，阐明了信息时代职业教育混合教学具有七个要素，包括学生、教师两个主体要素，教学目标、教学内容、教学方法、教学反馈四个过程要素，教学环境一个环境要素。与基础教育和高等教育相同的是，这些要素的内涵在信息时代混合教学中向虚实融合方向拓展；不同的是，这些要素蕴含着职业教育“校企合作、产教融合、工学结合”的显著特征，七个要素间存在既相互支撑又相互约束的辩证关系。应以信息时代技术技能人才培养目标作为职业教育“三教”改革的出发点，立足“互联网+职业教育”的工学环境，面向职教学生的特点和学习需要，提升教师信息化“双师”教学能力，建设活页式、工作手册式、融媒体教材，选择恰当的混合教法，以数据化绩效考核的教学反馈连通教学改革的闭环，实现教学系统的有效运转与行动优化。
【英文摘要】：
略