【作 者】：
冯永华
【关 键 词 】：
课程范式； 融合； 慕课开发模式； “FLTC”； 课程开发
【栏 目】：
网络教育
【中文摘要】：
澄清慕课开发样态是慕课应用共享深入推进的现实需求，亦是慕课开发的理论要求。当前慕课开发过度沿袭现代课程开发范式，弱化人本价值。解决慕课开发困境既需要着眼于人本价值的理论支持，又需要通过“开发”过程实现价值意义。泰勒原理与课程理解范式的融合，为实现多元课程“理解”的慕课开发提供支持。基于此，本研究建构了“FLTC”慕课开发模式，以理论模式解读慕课开发的关系、逻辑与过程。该模式以个性化学习为核心旨向，教师、学习者、文本、情境是关键要素，课程设计与迭代、资源组织与文本共生、在线教学活动、学习分析与评价、学习支持是主要活动。实现“FLTC”模式的慕课开发，须重视要素、活动之间的关联，重视慕课开发的开放性、过程性与生成性，重视学习交互中的网络连通，重视学习分析与评价的差异性、过程性及情境性，促进“严密”中开放的慕课开发。
【英文摘要】：
It is the realistic demand of MOOC application，sharing and in-depth promotion as well as the theoretical appeal to clarify the MOOC development pattern . The current MOOC development excessively follows the paradigm of modern curriculum development but the humanistic value is weakened. In order to solve the dilemma of MOOC development, we need not only to focus on the theoretical support of human-oriented value, but also to realize the value through the process of